lunes, 21 de enero de 2013

Despedida

Esta entrada, simplemente es a modo de despedida, al menos por el momento, de la asignatura de Comunidades Virtuales y Redes Sociales en Educación.

Se trata de una simple entrada en la que expresar mi agradecimiento a la Mención en general y a la materia en particular, por la posibilidad de encontrarme con una serie de aprendizajes de gran interés y utilidad para el presente y sobre todo para el futuro.

Gracias a la Mención, he aprendido algunas posibilidades didácticas que llevar al aula en forma de propuesta atractiva y sobre todo efectiva de una gran cantidad de aplicaciones digitales expuestas por profesores, alumnos y por mi propia indagación personal.

En cuanto a la asignatura en particular, me ha dado la oportunidad de conocer un enfoque diferente sobre las Redes Sociales y sobre las Comunidades Virtuales, más allá de la pura diversión y de la mera comunicación con amigos y conocidos. Un  enfoque que centra las Redes Sociales como medio de intercambio de información y medio de aprendizaje válido que amplía los horizontes educativos más allá de las barreras escolares.

En lo personal, me siento, como ya he expresado anteriormente, agradecido por la posibilidad de haber formado parte de este grupo y de esta Mención, porque considero que en la era en la que vivimos, los recursos digitales y las Nuevas Tecnologías están a la orden del día y aunque, son las personas los que las hacemos "pensar" se debe establecer una conexión que en los tiempos que corren es más que necesaria y obligatoria.

Sin más me despido dando gracias por todo. Un saludo.

David.

sábado, 19 de enero de 2013

Grupos sociales

Aunque no tuve que llevarla a cabo, otra de las prácticas que se debían de realizar en la parte de sociología era la creación de grupos sociales con un tema atractivo, como forma de atracción de las masas.

Yo, al convalidarse esa práctica por una charla, no la lleve a cabo y por tanto no puedo resumir los resultados, pero está claro que dependiendo del tema que se plantee se puede atraer a un gran número de personas y puede influir en mayor o menor medida.

Aunque no estemos, por lo menos en mi caso, demasiado acostumbrados a la creación de grupos, más allá de la creación de algunos eventos, se sabe a priori que existe una influencia obligada sobre aquel que recibe y acepta el grupo.

Además, nos sirven para clasificar a las diferentes personas que forman parte de ellos en diferentes categorías que se centran principalmente en sus gustos y pensamientos.

Por eso hay una relación tan estrecha entre los grupos a los que se sigue, y la personalidad de cada persona, sus aficiones en incluso su modo de vida, porque son esas experiencias vividas a lo largo de los años las que hacen que una persona tenga unos gustos u otros y se comporte de una determinada manera.

En mi opinión, esto se podría llevar al entorno escolar bien en forma de estudio sobre qué gustos y tipos de personalidad tienen los alumnos de determinada edad, curso, clase, o colegio entero o bien como forma de actividad en la que también se reflejarán todos estos aspectos pero saliendo desde el principio de su persona.

Para finalizar, simplemente decir, que como casi todo aquel material tecnológico que encontremos, los grupos sociales también se pueden introducir dentro del aula, siempre que se encuentre un buen contexto donde poder hacerlo y con una finalidad clara y precisa que no dé lugar a la improvisación.

Las imágenes como forma de impacto

Cuantas veces hemos dicho u oído la frase, "una imagen vale más que mil palabras" cuantas veces nos hemos centrado en una imagen que acompaña a una noticia, mucho más que en la propia noticia.

Sobre esto trató un de los trabajos para la asignatura que nos ocupa, específicamente para la parte de Sociología.

Se trataba de insertar en una red social o en varias una imagen acompañada de la frase " Esto me pasó a mí ¿qué opinas?".

En mi caso, sugerí la imagen de un ciervo apunto de ser atropellado por un coche, visto desde la visión del conductor. Para facilitar un poco la respuesta cree un formulario en el que se ponían señalar varias opciones como miedo por mi vida, miedo por la vida del animal, bloqueo.... acompañado de un segundo apartado donde debían poner sus impresiones más abiertas relacionadas con la respuesta que habían dado anteriormente.

Al final se pudo ver la cantidad de respuestas diferentes que existieron y que hacen saber que la concepción de una imagen o lo que se está viendo es interpretado de diferentes maneras por las personas que lo ven y crean una serie de sentimientos diferentes.

Lo que está claro es que la visualización de una imagen sin un texto que la acompañe y que la haga más "objetiva" lleva consigo una serie de interpretaciones diferentes que se ciñen a la subjetividad de cada uno y que se relacionan con sus impresiones más profundas y con las experiencias vividas.

Para el colegio, a veces puede ser importante presentar imágenes con las que los alumnos deberán reflexionar acerca de lo que ven y que desarrollará su capacidad de análisis, su autoaprendizaje y no tendrán "todo hecho".

Simplemente terminar diciendo que a partir de este estudio debemos contar con la importancia que tienen las imágenes como representación de lo ocurrido o como forma de sacar al exterior nuestros pensamientos más profundos.

jueves, 17 de enero de 2013

Edmodo

Otra de las redes sociales que hemos tratado en la asignatura, tanto por medio de una exposición como por medio de la charla del ponente D. José Manuel Sáez, es Edmodo.

Se trata de un entorno cerrado y privado como es el microblogging.

Por medio de esta red social  ( para estudantes y profesores) los usuarios pueden tener las mismas opciones ( de manera más o menos desarrollada) que en otras redes sociales ya que se parece bastante a Facebook.

Por medio de Edmodo, a modo de plataforma social,  se ofrece a los profesores y estudiantes un lugar seguro para conectarse, colaborar y compartir contenido.

 Los maestros también pueden publicar notas, tareas y exámenes a los estudiantes. Los estudiantes pueden presentar las tareas y ver sus calificaciones y los comentarios del profesor pueden haber publicado sobre su asignación.

Los profesores también pueden crear encuestas y temas de correos para la discusión entre los estudiantes.

 Los profesores pueden diferenciar e individualizar el aprendizaje por medio de la creación de sub-grupos dentro de un curso. Después de cada período curso se haya completado, el maestro cierra la red y crea uno nuevo para el próximo curso.

Además se pueden crear grupos para que el profesor se relacione con una clase en concreto y con los padres de los alumnos que la componen.

Además existen una serie de aplicaciones que hacen de esta herramienta algo útil para llevar al aula, ya que seguramente facilitará la vida de profesores y estudiantes.

A continuación dejo un vídeo tutorial para saber más y para aprender como manejar esta red social.


Para finalizar, simplemente concluir diciendo que me parece que quizá, esta red social, al estar diseñada específicamente para profesores y alumnos y no como un entorno más abierto más accesible a otros usuarios, quizá sea la más adecuada a la hora de llevarla al aula, ya que se parte de que no se incumplen las normas sobre edades de utilización y además ofrece muchas más posibilidades educativas que no se limitan a los mensajes, tanto privados como públicos por medio de grupos.

martes, 15 de enero de 2013

Ciberacoso

Hace poco, vimos en la televisión un caso relacionado con el ciberacoso, como era el caso de Amanda Tood, una adolescente que relató la imagen de su ciberacoso por medio de cartulinas en un vídeo de Youtube y que un mes más tarde se quitó la vida.

Aquí se puede leer un artículo relacionado con el caso:


Este es uno de los muchos casos de ciberacoso que existen tanto en España como en el resto del mundo. Los ciberacosadores se sirven de la extorsión y el chantaje para conseguir sus fines sin importarles a quien se llevan por delante. Muchas son las personas que se sienten indefensas ante esta situación y que claman en silencio para que no salgan a la luz cosas que no se quieran o para que no ocurran cosas poco beneficiosas para ellos.

Para ello, es importante comenzar la lucha contra ello (no solo con los niños, aunque sí especialmente con ellos porque quizá sean los más inocentes y a la vez los más indefensos) primero desde casa y posteriormente desde el colegio.

El colegio, por medio de las aplicaciones y herramientas disponibles, tratará de optimizar y de conseguir una competencia digital en sus alumnos y para ello, a veces se servirá de redes sociales. Pero igual de importante es la utilización de estos recursos como el aviso de los problemas y los altercados que pueden surgir a partir de ellos.

Por eso, es importante que los padres y profesores estén concienciados de estos problemas y que traten por todos los medios  evitar que los niños lleguen hasta ellos. La solución no es quitar la herramienta, ya que seguramente ésta traerá más ventajas que desventajas, sino que la solución es la idea de advertir que hay amenazas en la red, que son reales, que son peligrosas y ayudarles a hacer un buen uso desde el ejemplo.

Symbaloo

Symbaloo es una herramienta que sirve para organizar todos nuestro aprendizajes. Dicho de otra forma, se trata de un PLE (Personal Learning Enviroment) o EPA (Entorno Personal de Aprendizaje) de persona individual.

Por medio del programa se organizan todas aquellas herramientas que se utilizan por parte de cada persona y que han servido en una u otra forma para desarrollar una serie de aprendizajes y/o destrezas individuales. Una vez reflejados se organizan en categorías que se pueden diferenciar por estructura, colocación o colores.

A continuación dejo mi Symbaloo para que se pueda echar un vistazo a la distribución que yo he hecho de todas aquellas páginas y aplicaciones que considero que contribuyen a afianzar y desarrollar en la medida de lo posible mi aprendizaje individual.


Como reflexión propia, primero hablaré sobre los Entornos Personales de Aprendizaje.

Hasta que no llegué a esta Mención no he sabido lo que era este término y mucho menos para qué servía. Pero una vez desarrollado (por medio de la aplicación Symbaloo) mi propio Entorno he entendido que es algo realmente importante el darnos cuenta de cuales son esas herramientas que verdaderamente nos hacen aprender, aumentar y afianzar conocimientos.

No se trata de aprender por aprender, sino de optimizar los recursos para obtener el máximo de ellos con el menor esfuerzo. Por ello, si se tienen distribuidos aquellos lugares o páginas que mayores beneficios dan y se trata de recurrir a ellos, es casi seguro que los resultados finales serán mejores que hacer búsquedas sin sentido que se rigen muchas veces por una gran pérdida de tiempo.

Está claro que deben probar cosas nuevas e investigar nuevos recursos, pero siempre teniendo en cuenta los otros que tan buenos resultados están dando. Lo ideal es una mezcla entre lo conocido y lo que hay por conocer.

En cuanto al programa Symbaloo, me parece que es ideal para configurar nuestro propio PLE por las posibilidades que presenta de organizar por categorías todas esas aplicaciones que sirven para el incremente del conocimiento.

Plantearía, que desde que están en el colegio los alumnos fuesen configurando su propio PLE, ya que como he dicho he visto la importancia que tiene, y pienso que hacerlo desde un programa tan fácil e intuitivo como Symbaloo sería una opción acertada.

Confianza en las red

Este tema se trató en la parte de Sociología de la asignatura en forma de trabajo en el que se hacía una especie de encuesta por la red a un número de personas (válida a partir de las 30 personas) y éstas contestaban.


Posteriormente de sus respuestas, se hacía un profundo análisis en el que se podía observar la influencia que tienen las redes sociales y otros apartados de Internet entre la gente y la confianza que crea todo lo que tiene que ver con la red en general.



Ya se ha tratado en otra entrada, pero quizá esta es más reflexiva mientras que la otra es más descriptiva acerca del formulario que se realizó. Además esta incluirá contenidos que la otra no tiene.



Esta es la conclusión que saqué del estudio que hice:





Comenzaré diciendo que en general, la inmensa mayoría de las personas que manejan Internet son desconfiadas con la información que le proporciona la red, ya sea por temática  o por miedo al acceso a su privacidad. Posiblemente casi toda la colectividad   que haya votado en la primera pregunta que no se fía de los contenidos de la red, habrá sido desconfiado en el resto de preguntas.

También se ha visto, que esa desconfianza, no incluye el uso que ellos mismos hacen de Internet, sino que viene creada por los usuarios externos excluyéndose ellos mismos prácticamente en todas las ocasiones. Es decir, se piensa que ellos ni hacen daño a nadie ni se lo hacen a sí mismos, pero si se especula con que los demás que agregan información o la recogen pueden ir a hacerlo con ellos. Por tanto, esto conecta con la idea de que existe un “miedo” a que sus datos queden registrados ya que se pueden utilizar contra ellos.

Una tercera conclusión que se puede sacar por los datos que se manejan en las gráficas, y que aúna las dos anteriores es que cuando más personal o privada puede ser la información que llegue hasta ellos (correo electrónico, registro de datos,…) más desconfianza crea entre aquellos que han valorado el formulario mientras que si es una información más general y “al alcance de todos” la desconfianza disminuye. Como ya he dicho, y está claro, aúna las dos anteriores, es decir, la información más particular que les llega es información por una parte y privada por otra, y puesto que hemos dicho que las dos generan una inquietud entre las personas es lógico pensar que su susceptibilidad frente a ella será mayor.

Y una cuarta y última conclusión, o más bien, pregunta que me hago es que si tanta desconfianza crea la información que se contempla en la red, ¿porqué se sigue consultando tanto? Pues bien para mí la respuesta es sencilla, por una parte la curiosidad que suscita el investigar sobre algunos temas que les son, o nos son, puesto que me incluyo, de gran interés. Por la otra, la comodidad o facilidad que nos da el acceso hasta esa información. Por tanto, de aquí se puede derivar una última conclusión que es que la facilidad para acceder a cierta información que nos proporciona la red,  supera a la desconfianza que nos crea esa misma información y se deriva en la preferencia de caer en el equívoco sobre un temario en concreto sobre la investigación y el análisis en otras fuentes supuestamente más fiables.

Para terminar decir, que si se debe resumir todo lo expuesto anteriormente y responder a la pregunta que plantea el formulario, confianza en la red, la respuesta se puede resumir en dos simples palabras: muy poca.

Como se puede observar, los resultados fueron que muy concluyentes. La confianza que se tiene en lo  que se busca por cuenta propia y lo que se recibe por medio de la red es mínima, por lo que esto abre otras preguntas dentro de esta materia y en relación a las redes sociales como ¿Son fiables las conexiones que se establecen por las redes sociales? o ¿Hasta que punto podemos fiarnos de las personas desconocidas que hay en las redes sociales?

Pues bien, creo que las personas tendemos a separar ciertos aspectos. Si hay algo que nos hace ser felices en cierta medida, nos aferramos a ello y no pensamos o no queremos pensar en la fiabilidad que tiene ese aspecto. Quizá eso ocurra con las personas que se centran tantos en sus amistades o relaciones por la red, que no piensan en que en realidad este es un medio secundario de comunicación, ya que según mi parecer la verdadera se debe hacer en el cara a cara, y mucho menos en si esas personas que se encuentran al otro lado de la pantalla y de las que no se tiene ningún conocimiento más allá que la ciega fe de creer lo que nos cuentan son fiables o no.


Supongo que la respuesta es que hay que creer en algo y en muchos casos esta es la opción.